教育部建議，涉及霸凌的學生停學一年，依我看來，這恐怕有點不妥。不要說一年，就算是1天，都有很大的變數。
霸凌學生都是紀律有問題的學生，大部分本來就不愛上學，讓他或她名正言順的享有一年的“年假”，是正中他們下懷，他們不會去想未來及自己的人生記錄上，從此有了停學的污點。
教育應該是有教無類的，遇上問題學生，要教好他們真的很難，老師真會被氣炸。但是，讓有問題的學生停學，而且長達一年，真的就能治好他們的紀律或解決問題嗎？除非這些學生在沒有上課的日子里，經歷了一些挫折及啟發，否則，他們終日遊手好閑，虛度歲月，平白浪費了一年，結果還是在原地踏步，身心靈都沒有成長。
一年后返校上課的他們，依然霸凌同學，這停學一年的措施，就變得毫無意義。教育部真要實行這一年之計，必須要有完善的規劃，限定這一些被停學一年的孩子，在這一年內，需要進行什么活動及完成一些特定功課，讓他們從中反省及“從良”，而不是任由他們停學一年置之不理。
對不聽教，難管制的孩子，把他們赶出學校，似乎有違教育原則。停學是嚴懲，但如果沒有取得應有的效果，就該檢討是否還該繼續實行停學令了。
回到根本，教好育好每一個孩子，是師長的責任，而學校應該是一個可以接納使壞孩子，並讓他們學好的地方，因此，把使壞的孩子赶出校園，真讓人摸不著頭腦。