吳湘怡：不為榮耀辦教育

托當記者的福，讓我離開小學十余年后，還有機會到各小學去──採訪。

回顧當時自己上學的情況，由于是在鄉區的一間微型華小上課，校內設施可說是屈指可數，就連體育課也要借用校外的籃球場。

闊別十余年后，有機會到其他州的小學走走看看，校內各項齊全又高科技的設備，讓我羨慕不已。

學校與時並進，將科技帶入校園，作為教學器材之一，是教育跟緊時代，不墨守成規的表現。

加上近年教育部大力推行21世紀教室、各項特優學校獎勵比賽，讓不少學校爭破頭，大刀闊斧全面提升課室設備，以獲得教育部認可，成為表現卓越學校。

我曾到訪一間小學，幾乎每間教室都有電腦熒幕和冷氣，讓老師不必再靠黑板和粉筆教書。

也有的學校，通過升級和翻新圖書館、閱讀室、電腦室、科學室等設施，給學生全新的上課體驗和環境。

看著老師和校長興高采烈地向記者介紹，這些數目不菲的提升工作，我心裡總是羨慕，也高興現在的學生能夠享有多元化的校內設施，發揮自己的才能。

只是每當老師或校長指出，他們如何成功讓學校獲得教育部認可，又或者成功在什么比賽拿到第一，我總有些矛盾，在這么多的努力之下，主要是為了榮耀和競爭？還是學生的成長？

我能理解這些榮耀，是對付出諸多努力的校方的一個認可和鼓勵，但也希望校方在忙著與其他學校競爭時，能退一步站在學生立場著想，先去了解學生的需要。

畢竟過去“我為你好”先入為主的傳統觀念，抹殺了許多學生的發揮空間。加上若學校急于獲得認可和獎勵，即使學校成功轉型，但受惠的最終未必是學生。

願能有更多的老師和校長願意從學生角度出發，以開放式教育，激發和接受學生的創意與天分。