吴湘怡：不为荣耀办教育

托当记者的福，让我离开小学十余年后，还有机会到各小学去──采访。

回顾当时自己上学的情况，由于是在乡区的一间微型华小上课，校内设施可说是屈指可数，就连体育课也要借用校外的篮球场。

阔别十余年后，有机会到其他州的小学走走看看，校内各项齐全又高科技的设备，让我羡慕不已。

学校与时并进，将科技带入校园，作为教学器材之一，是教育跟紧时代，不墨守成规的表现。

加上近年教育部大力推行21世纪教室、各项特优学校奖励比赛，让不少学校争破头，大刀阔斧全面提升课室设备，以获得教育部认可，成为表现卓越学校。

我曾到访一间小学，几乎每间教室都有电脑荧幕和冷气，让老师不必再靠黑板和粉笔教书。

也有的学校，通过升级和翻新图书馆、阅读室、电脑室、科学室等设施，给学生全新的上课体验和环境。

看着老师和校长兴高采烈地向记者介绍，这些数目不菲的提升工作，我心里总是羡慕，也高兴现在的学生能够享有多元化的校内设施，发挥自己的才能。

只是每当老师或校长指出，他们如何成功让学校获得教育部认可，又或者成功在什么比赛拿到第一，我总有些矛盾，在这么多的努力之下，主要是为了荣耀和竞争？还是学生的成长？

我能理解这些荣耀，是对付出诸多努力的校方的一个认可和鼓励，但也希望校方在忙着与其他学校竞争时，能退一步站在学生立场着想，先去了解学生的需要。

毕竟过去“我为你好”先入为主的传统观念，抹杀了许多学生的发挥空间。加上若学校急于获得认可和奖励，即使学校成功转型，但受惠的最终未必是学生。

愿能有更多的老师和校长愿意从学生角度出发，以开放式教育，激发和接受学生的创意与天分。