林明志：明志有道──談專注（三） 愛的破壞

孩子不能專注還有一種意想不到的情況——專注力被破壞了。

孩子的專注力被破壞了。被什麼破壞了呢？

愛！太多的愛！太密切的愛！太緊張的愛！太無微不至的愛！太粘的愛！

不需要學術論述，不需要科學研究，從人性角度，從生活體驗，我想大部分人會認同我說的。

我媽愛我，數十年如一日。關心我的健康，關心我的飲食。可是我是容易廢寢忘食的人，不管閱讀、看YouTube、跟人聊天、沉思，往往不知今夕是何年。但她總是擔心，總愛阻斷我沉溺其中的活動。我已不是小孩，敷衍推搪過去之後，往往無法銜接之前在進行的活動，忘記了其中的細節，很多時候都得從頭做起。

然而，孩子終歸是孩子，往往無法處理長輩們咄咄逼人的關心，其結果只有一個：放棄！

我教書的時候，學生功課沒交，問其故，他說放學後玩太晚，晚上要做功課時，媽媽說不要太累，趕快去睡。我問：“你沒告訴媽媽功課沒做完？”

“媽媽說健康比較重要。“

還有，我好不容易培養孩子閱讀，從金庸開始。起初孩子還說太艱難，金庸小說好像文言文。我請孩子再堅持一下。孩子做到了，一頭栽入，手不離書。家長打電話來投訴，說孩子只看書，不吃飯不睡覺也不跟家人講話。

我想，我看書時也不跟人講話。

還有一次，某家長帶一孩子來見我，說孩子考試都不讀書，只會玩電腦游戲。我想盡辦法，用盡心思讓孩子覺得讀書就像玩電腦游戲，關關難過關關過。結果孩子從倒數十名考到前十名。

你覺得會是Happy Ending嗎？

結果是家長投訴孩子只會讀書，怕孩子成為書獃子。

深深的挫折感。不止是我，我不重要。孩子哭著跟我說：“我要怎麼辦？”

我心裡同感，我要怎麼辦？

我回想自己中學時代，數學雖不是爛到谷底，但也不遠了。終於有一天，我安排了一下午，從最基本的章節爬梳起，把缺漏的部分重新補滿。花了6個多小時，我把高級數學中從來沒解過的題目解決了。而且，越解越快。最重要的是，我再也不怕高難度的數學題。

我認為學習的過程，真的需要高度專注，越專注越喜悅。喜悅來自挑戰自己，超越自己。如果身邊的人一直保護自己，不讓自己挑戰，越安逸，反而越不安，進而頹喪，暴躁。

我把這種感受告訴父母，進而引導他們反思自身成長過程。所幸，他們接受了，放心了。這個孩子被父母接受，信任之後，我看到了最燦爛的笑容。