周若鹏：杂乱有章──学则须疑

某友最终决定把孩子送入国际学校。国小是完全不考虑的，对国家教育的信心是零，啊不，负数。华小本是首选，为什么却改成国际学校呢？

“我的孩子喜欢问问题。”他说。

“难道在华小就不能问问题吗？”我问。

也许的确有些困难，他担心每班学生人数过多，老师应付不来。他对华小的记忆停留10年前吧？每班逾40人。近年来华小学生人数下降，上课情况“好转”（如果学生少了算是“好转”），但老师的负荷还是比其他学校重。他怕他的“问题儿童”发问太多，惹骂，国际学校班级人数较少，学习气氛好些。

此外，我们始终对填鸭式教育有不良印象。离开校园已久，不知道是否情况依然。在中、小学的日子，都是老师说、学生听，互动极少。老师问问题，学生通常鸦雀无声，仿彿出头者死。有一回老师在班上开骂，责怪我们不回答她的问题，后来有一个同学“勇敢”举手回答，但答案不中听，又中骂。果然出头者死，此后依然没人敢回答问题，更没人愿意提问。

能问问题，是非常重要的，那表示学生在吸收知识后，有思考、有消化。我始终认为在中小学时期传授知识是次要，重要的是在过程中训练学生独立学习，以及批判性思考的能力。独立学习很成功了，当年我那陈同学下课时谁都不搭理，很独立的坐在原位，嘴里唸唸有词，死背科学课本。他知道考试时只要原原本本把内容呕回出来，得A不是问题。但他充其量只算是个人脑Copy或Paste Clipboard，到底学到了什么？

缺乏批判性思考有什么后果？脑残。

只能接收资讯，无法处理资讯，身边有好多这样的Clipboard人，在网上看到吃汉堡包能减肥，就相信吃汉堡包能减肥，也不想想逻辑对不对，也不想想那科学研究其实是快餐店赞助的。在工作上，Clipboard人就只能照指示执行，就算指示不合时宜，他不会提问、不求变通。我怀疑，这些丧尸都是我们教育系统下的副产品。

国际、私立学校未必就一定好，有利可图之事，浑水摸鱼者多。政府体系下的学校也有好些是出类拔萃的。我在华小、独中毕业，自问脑筋还不错，不会轻信吃汉堡包能减肥。但也许这归功于我写作，必须长期从多角度探讨一件事，建立了不同的思维模式。我和某友讨论的结论是，无论孩子去什么学校，家长都不能把教育的责任推卸掉。就批判性思维这一块，必须常常刺激孩子思考，问他们问题，也引导他们发问。只要思考的习惯和能力建立了，才可能真正做到终身学习。

只要能学习，那么环境再恶劣，他们还是能想办法找到出路的。