周若鵬：雜亂有章──學則須疑

某友最終決定把孩子送入國際學校。國小是完全不考慮的，對國家教育的信心是零，啊不，負數。華小本是首選，為什麼卻改成國際學校呢？

“我的孩子喜歡問問題。”他說。

“難道在華小就不能問問題嗎？”我問。

也許的確有些困難，他擔心每班學生人數過多，老師應付不來。他對華小的記憶停留10年前吧？每班逾40人。近年來華小學生人數下降，上課情況“好轉”（如果學生少了算是“好轉”），但老師的負荷還是比其他學校重。他怕他的“問題兒童”發問太多，惹罵，國際學校班級人數較少，學習氣氛好些。

此外，我們始終對填鴨式教育有不良印象。離開校園已久，不知道是否情況依然。在中、小學的日子，都是老師說、學生聽，互動極少。老師問問題，學生通常鴉雀無聲，仿彿出頭者死。有一回老師在班上開罵，責怪我們不回答她的問題，後來有一個同學“勇敢”舉手回答，但答案不中聽，又中罵。果然出頭者死，此後依然沒人敢回答問題，更沒人願意提問。

能問問題，是非常重要的，那表示學生在吸收知識後，有思考、有消化。我始終認為在中小學時期傳授知識是次要，重要的是在過程中訓練學生獨立學習，以及批判性思考的能力。獨立學習很成功了，當年我那陳同學下課時誰都不搭理，很獨立的坐在原位，嘴裡唸唸有詞，死背科學課本。他知道考試時只要原原本本把內容嘔回出來，得A不是問題。但他充其量只算是個人腦Copy或Paste Clipboard，到底學到了什麼？

缺乏批判性思考有什麼後果？腦殘。

只能接收資訊，無法處理資訊，身邊有好多這樣的Clipboard人，在網上看到吃漢堡包能減肥，就相信吃漢堡包能減肥，也不想想邏輯對不對，也不想想那科學研究其實是快餐店贊助的。在工作上，Clipboard人就只能照指示執行，就算指示不合時宜，他不會提問、不求變通。我懷疑，這些喪屍都是我們教育系統下的副產品。

國際、私立學校未必就一定好，有利可圖之事，渾水摸魚者多。政府體系下的學校也有好些是出類拔萃的。我在華小、獨中畢業，自問腦筋還不錯，不會輕信吃漢堡包能減肥。但也許這歸功於我寫作，必須長期從多角度探討一件事，建立了不同的思維模式。我和某友討論的結論是，無論孩子去什麼學校，家長都不能把教育的責任推卸掉。就批判性思維這一塊，必須常常刺激孩子思考，問他們問題，也引導他們發問。只要思考的習慣和能力建立了，才可能真正做到終身學習。

只要能學習，那麼環境再惡劣，他們還是能想辦法找到出路的。