小學標準課程（KSSR）推出迄今6年，在這教育制度下的第一批學生如今驗收成果，雖然成績不能與往年直接相比，但還是有人歡喜有人愁。
教育總監對UPSR考試轉型后的學生表現感到滿意，但校方卻認為考取全A的人數減少，明顯有些不滿。
畢竟以A來估評學生學習程度的思維，在我國已經根深蒂固，因此不難理解，要接受教育制度轉型或許還需要一些時間，但大家都要適應新的改變，尤其家長和老師，以更快摒棄過去方式。
非刁難孩子
專家認為，KSSR的高思維教學理念，無論是方向及理念長遠來說是對的，因過去KBSR過于著重應試能力的教學法，並無法真正開拓孩子的學習思維。
不過，教育部在設下教學課程及考題前，也必須瞭解7到12歲的孩子所能接受及理解的狀態，而非以高難度的問題來刁難孩子。
教育部必須緊記，高思維並非一定要與高難度掛勾，每個年齡層的思維及詮釋能力各異，而要開拓孩子的高思維能力，需考量到孩子的生活經歷、思維情況，及年齡是否到了那個水平，而非一味拉高學術水平。
要改變國人過于注重考試成績的心態，不是一朝一夕的事，教育部和教育人員，必須再認真思考現今教育的不足及問題，並且從基本問題著手解決。
勿忽視師資
我們也認為，這套高思維考試制度有沒有延續去中學，也是一個問題，因為目前的制度還是以小六成績作為升上中學的標準。
想培養高素質的學生，優良的師資是不可忽視的。一個真正高素質的人才，不應只是具備專業知識，而是同時擁有道德、高尚品格和正確價值觀。
無論如何，也不應該把考試視為洪水猛獸，畢竟人生就是一場又一場的考試，有各種更複雜的難關要過，只要勿忘教育之本，那麼應試教育就不再如此可怕！