最近小六檢定考試（UPSR）成績出爐，學生成績與過去數年大不相同，沒有更好卻只有更差的成績，很多名校大演滑鐵盧，可從去年逾百名全A生的成績變為如今只有區區數名全A生。
過去各校年年最愛以哪校最多學生拿全A來比較，今年成績出爐時，各校卻以“全科及格率”為向眾人報告成績表現的主要內容，多少全A生或其余進一步詳情隻字不提。
原來，6年前首批接受小學標準課程（KSSR）教學的一年級小學生，今年已經成為六年級生，是第一批以這個新課程內容為出題方式考試的應考生。
這個新課程主要以開發學生高思維思考模式為目標，著重學生思考多于學術成績，希望學生有更多思考空間和表達，但很多小學生就栽在這個重創意思考多過傳統學術答案的部分。
如果根據今年小六檢定考試整體成績，可看出華小和淡小是受這個新課程影響最大的小學源流，有不少教育界人士感嘆，“讀死書”和“填鴨式”教育，是造成不少華小這次成績差的原因和弱點。
督促孩子少玩電玩手機
相反的，整體學術成績一向比華小較遜色的國小，這次明顯不受新課程影響，雖說“A”不代表一切，但華小確可從中找出辦學弱點，進而改善現有教學制度。
小學標準課程的理念是重視語文工具與人文的統一，課程著重掌握語文技能、語感發展思維和處理所學信息的技能訓練，如果華小照舊以過去的方式教學，過去優將勢將成為現在的弱點，反之，國小的活學模式，值得華小學習。
身邊好多小學老師和補習老師也針對這次成績熱烈討論，任職華小教師的親友感嘆，教師深覺最大原因還是如今的學生閱讀課外書籍的時間少了，更多時間是花在玩手機和電玩上。
家長在這方面扮演重要角色，應更多督促孩子減少玩電玩或手機，並增加閱讀時間，更多使用頭腦思考。
孩子們也須多接觸外面的世界和社交（如與同齡小朋友玩樂），這才有生活經歷進而可有更廣闊思考空間，在回答考試問題時就有“靈感”，以更多想像力來完成。
華小校方也不能再迫學生們死背，而是要有更多開放式教學及活動，以讓學生有更開放的心和思考空間；一成不變的教育只會令孩子走入死胡同。