余佩妮:填鴨式教育走入死胡同

最近小六檢定考試(UPSR)成績出爐,學生成績與過去數年大不相同,沒有更好卻只有更差的成績,很多名校大演滑鐵盧,可從去年逾百名全A生的成績變為如今只有區區數名全A生。

過去各校年年最愛以哪校最多學生拿全A來比較,今年成績出爐時,各校卻以“全科及格率”為向眾人報告成績表現的主要內容,多少全A生或其余進一步詳情隻字不提。

原來,6年前首批接受小學標準課程(KSSR)教學的一年級小學生,今年已經成為六年級生,是第一批以這個新課程內容為出題方式考試的應考生。

這個新課程主要以開發學生高思維思考模式為目標,著重學生思考多于學術成績,希望學生有更多思考空間和表達,但很多小學生就栽在這個重創意思考多過傳統學術答案的部分。

如果根據今年小六檢定考試整體成績,可看出華小和淡小是受這個新課程影響最大的小學源流,有不少教育界人士感嘆,“讀死書”和“填鴨式”教育,是造成不少華小這次成績差的原因和弱點。

督促孩子少玩電玩手機

相反的,整體學術成績一向比華小較遜色的國小,這次明顯不受新課程影響,雖說“A”不代表一切,但華小確可從中找出辦學弱點,進而改善現有教學制度。

小學標準課程的理念是重視語文工具與人文的統一,課程著重掌握語文技能、語感發展思維和處理所學信息的技能訓練,如果華小照舊以過去的方式教學,過去優將勢將成為現在的弱點,反之,國小的活學模式,值得華小學習。

身邊好多小學老師和補習老師也針對這次成績熱烈討論,任職華小教師的親友感嘆,教師深覺最大原因還是如今的學生閱讀課外書籍的時間少了,更多時間是花在玩手機和電玩上。

家長在這方面扮演重要角色,應更多督促孩子減少玩電玩或手機,並增加閱讀時間,更多使用頭腦思考。

孩子們也須多接觸外面的世界和社交(如與同齡小朋友玩樂),這才有生活經歷進而可有更廣闊思考空間,在回答考試問題時就有“靈感”,以更多想像力來完成。

華小校方也不能再迫學生們死背,而是要有更多開放式教學及活動,以讓學生有更開放的心和思考空間;一成不變的教育只會令孩子走入死胡同。

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