江健勇：给机会孩子思考

华人父母和老师在教育孩子的时候，很容易拿捏错开导和灌输的平衡。

灌输是往往以权威的姿态告诉孩子对错，但这也是最懒和最烂的教育方法。其中最典型又没用的例子，是父母如何教小孩不可说谎。

当孩子犯了错，父母责问之下，孩子诚实认罪，结果换来的是一场打骂。好了，下一次他犯错后，他还想不想坦承呢？

最矛盾的地方是：你要我不说谎，却惩罚我讲真话。

不难了解，父母想灌输一个强烈的讯息：总之说谎就是不对。

问题是：父母本身也常撒谎啊。

孩子要买玩具时，父母不想买，就说家里没钱。当孩子开始长大，注意到父母的言行有点不一时，孩子若再质问下去，父母就高压式的说：“总之我说了不可以，就不可以！”

这让孩子怀疑父母的动机之余，还会不知所措：到底撒谎是对还是错？若父母也撒谎，是否我也可以撒谎？若父母撒谎是错，我是否应该也要跟着父母一样的错？还是我应该超越父母，比他们更有道德？还有很多问题。

裁培孩子惯于思考

父母一厢情愿的认为，只要灌输了对错给孩子，以后他们就会不犯。问题是：这个世界不是纯粹对错。成功的灌输对错给孩子，不如训练孩子惯于思考。

你跟孩子的相处，肯定有机会让他看到你有时候也会撒谎。与其严罚撒谎的孩子，不如跟他认真的探讨：人撒谎是蛮正常的，谎言是什么，人会因为哪些原因撒谎，甚至是一些人会因为好的原因而撒谎，例如：好人为了保护其他人而对坏人撒谎。

不要一股脑儿就要你孩子囫囵吞枣的认为撒谎就一定是滔天大罪，因为这世界不是如此黑白分明。

其实，有时让小孩自行学会处理这些“人生”问题是好事，他开始学会为自己的体验做出思考。不要认为孩子不会思考，他们的思考没有成人般的深度，但还是一样有思考。

这些问题就是他人生的小实验，父母是他实验室的助理。你的工作是从旁协助孩子做这些思考上的实验，而不是代他做实验。

如果跟孩子到公园玩时，他的脚踏车被其他孩子不问自取的骑去玩时，父母可能很快的就去帮孩子拿会脚踏车。

不妨借这机会让你孩子开始做思考实验，问他那小孩这样做，他能不能接受。如果能，为什么？如果不能，又是什么原因？接下来他想怎样解决这问题？

不管孩子怎么说，要借给人家玩还是拿回来自己玩，或是其他的，父母就陪伴他一起做。例如，他不介意借给人家玩，父母可以问：那我们要不要过去告诉他，我们可以借他玩5分钟？

你就已经开始训练著孩子的思考和解决问题的能力了。

（署理总会长）