江健勇：給機會孩子思考

華人父母和老師在教育孩子的時候，很容易拿捏錯開導和灌輸的平衡。

灌輸是往往以權威的姿態告訴孩子對錯，但這也是最懶和最爛的教育方法。其中最典型又沒用的例子，是父母如何教小孩不可說謊。

當孩子犯了錯，父母責問之下，孩子誠實認罪，結果換來的是一場打罵。好了，下一次他犯錯后，他還想不想坦承呢？

最矛盾的地方是：你要我不說謊，卻懲罰我講真話。

不難了解，父母想灌輸一個強烈的訊息：總之說謊就是不對。

問題是：父母本身也常撒謊啊。

孩子要買玩具時，父母不想買，就說家里沒錢。當孩子開始長大，注意到父母的言行有點不一時，孩子若再質問下去，父母就高壓式的說：“總之我說了不可以，就不可以！”

這讓孩子懷疑父母的動機之余，還會不知所措：到底撒謊是對還是錯？若父母也撒謊，是否我也可以撒謊？若父母撒謊是錯，我是否應該也要跟著父母一樣的錯？還是我應該超越父母，比他們更有道德？還有很多問題。

裁培孩子慣於思考

父母一廂情願的認為，只要灌輸了對錯給孩子，以后他們就會不犯。問題是：這個世界不是純粹對錯。成功的灌輸對錯給孩子，不如訓練孩子慣于思考。

你跟孩子的相處，肯定有機會讓他看到你有時候也會撒謊。與其嚴罰撒謊的孩子，不如跟他認真的探討：人撒謊是蠻正常的，謊言是什么，人會因為哪些原因撒謊，甚至是一些人會因為好的原因而撒謊，例如：好人為了保護其他人而對壞人撒謊。

不要一股腦兒就要你孩子囫圇吞棗的認為撒謊就一定是滔天大罪，因為這世界不是如此黑白分明。

其實，有時讓小孩自行學會處理這些“人生”問題是好事，他開始學會為自己的體驗做出思考。不要認為孩子不會思考，他們的思考沒有成人般的深度，但還是一樣有思考。

這些問題就是他人生的小實驗，父母是他實驗室的助理。你的工作是從旁協助孩子做這些思考上的實驗，而不是代他做實驗。

如果跟孩子到公園玩時，他的腳踏車被其他孩子不問自取的騎去玩時，父母可能很快的就去幫孩子拿會腳踏車。

不妨借這機會讓你孩子開始做思考實驗，問他那小孩這樣做，他能不能接受。如果能，為什么？如果不能，又是什么原因？接下來他想怎樣解決這問題？

不管孩子怎么說，要借給人家玩還是拿回來自己玩，或是其他的，父母就陪伴他一起做。例如，他不介意借給人家玩，父母可以問：那我們要不要過去告訴他，我們可以借他玩5分鐘？

你就已經開始訓練著孩子的思考和解決問題的能力了。

（署理總會長）