小长今：别再唯「A」是图

小六检定考试成绩公布当天，到华小采访时，经历了一片犹如“愁云惨雾”的气氛。

来到第一间华小，校长脸上难掩有点失落的神情，其实这间学校的整体成绩都有提升，可是正如私下议论的老师所说，家长、董事会、社会，只会在乎有多少位学生考获全A。

这所学校的总及格率比去年提高，每一科的及格率几乎在90%以上，意即学生的程度很平均，各科目的掌握能力及学生学术能力悬殊，不会有很大的距离。

当学生的程度没有大落差，就是教育的进步，要使学生的能力平均其实不容易，眼前已有学校取得成果，社会却视而不见。

另一间学校，校长的脸色更沉重，今年该校没有全A学生，仔细看学生的成绩，有的科目成绩大跃进，是可喜表现，但因为没有8A学生，一切都似乎变得黯然失色。

最后还是提出要访问2名获得7A1B的学生，他们就是全校成绩最好的两位，不能因为只少一个A，就全盘否决了他们的佳绩。

精英在社会是少数，然而教育不是为了教会少部分的精英，教育的目的是为学习，而非竞争。

改革后的教育制度，强调小六检定考试不再是唯一指标，教育部关注学生校内表现、课外活动、心理建设，追求的是均衡人格发展；与此同时，中学录取小六学生，是否也以各方面的表现作准，不再唯“A”是图？

教育绝不是狭义地只有学术，还包括对人的塑造，这将影响一个人对生活与生命的态度，人生际遇不可能科科都拿A，更何况，除了A，人生有太多的事物值得追求。