郭史光宏：驶过印象──带学生到故事王国旅行

“唸书给孩子们听，就像和孩子们手牵手到故事国去旅行，共同分享同一段充满温暖语言的快乐时光。即使经过几十年，我们仍然以自己的方式，将这些宝贵的经验和美好的回忆珍藏在内心深处。孩子们长大以后，我才真正了解，当时我用自己的声音、自己的语言讲了这么多故事的意义在哪里……”

——日本绘本之父松居直

一天一篇，读《格林童话》的日子还在继续，今天选了〈有三根金头发的鬼〉。

上半年给学生讲绘本，介绍了一套“中国民间童话系列”，其中就有一本《金头发》，封面注明故事源自中国彝族。两相比较，故事脉络大同小异，差别在细节。《金头发》中，缘起为国王欲得到太阳婆婆的金头发，因而差男孩去寻找；〈有三根金头发的鬼〉中，则从小男孩的出生讲起，并且一开头就把国王描绘成心肠恶毒的人，只因担心小男孩将来会迎娶公主，就千方百计想置小男孩于死地。

〈有三根金头发的鬼〉源自德国，《金头发》来自中国。那是多么久远的年代啊！两国在地域上相隔万里，彼此不相往来，所流传的民间童话却如此相似。同样的情况也发生在神话和传说上。说神话、传说和民间故事藏着人类原始的密码，不是没道理的。

一边讲故事，一边与学生互动，观察学生反应。讲到国王如何处心积虑算计男孩，他们眉头紧锁，为男孩忧心重重，也为国王咬牙切齿。讲到男孩在机缘巧合下逢凶化吉、化险为夷，他们的嘴角也跟着上扬。

说完故事，与学生讨论：“国王为何落得如此下场？”有人说，是贪得无厌的缘故；有人说，是心肠狠毒所致；有人说，是恶有恶报的结果。让他们从故事中举出例子，说明国王的贪婪、恶毒和所谓的“恶有恶报”。举手的相当多，且都说得头头是道，钜细靡遗。可爱的小琪还睁大双眼，说：“国王的心是黑色的！”

善有善报，恶有恶报，道德律对幼小的孩子还是很重要的。投入故事，享受故事之余，如果还能让他们建立起善恶的观念，也挺不错的。但所谓的“道德价值”、“教育意义”就如中国儿童文学评论家刘绪源所言，必须是完美溶入水里的盐，让人自然而然喝下而不生突兀之感。

一味强调再强调，为说教而说教，只能是“教训”，称不上“教育”。