青春的悸動

培風中學馬六甲‧吳業

我帶著哭紅的雙眼回班，同學們都感到十分抱歉，還有許多同學遞了紙巾給我，紛紛來安慰我。這時的我流下的早已不是內疚，擔心的眼淚，而是感動的眼淚。

青春是一場大雨，即使淋濕了，生病了，也期盼回頭再淋多一回。人們都說青春可貴，但我認為最可貴的，其實是青春裡頭的那份悸動吧！正值青春期的我們，叛逆卻也體諒，無知卻也善良，在這段懵懂的時光裡，我們卻有過最深的感動。

猶記得四年前，我還是一位初二生，也是一位正式學長。所以還不怎么懂得拿捏學長的責任。在我值班站崗時，倘若遇到自己的朋友把食物從食堂帶離，我還是會不知所措，不知道該上前阻止或視而不見。這問題困擾了我許久，直到一件事的發生。

那天，當我們在上化學課時，班上同學都像打了興奮劑似的，有些在玩鬧，有些在談話，甚至在睡覺，場面極度失控。老師大聲責罵了同學，但是也不見什么顯著效果，老師便失望並憤怒地在一片吵雜聲中教課。而我並無聽課卻也不吵鬧，坐在一旁發呆。

大家都以為就這樣事情就過了，卻未意識到大風浪前是一片寂靜的。

第二天，同樣是化學節，但老師卻遲遲未進班。于是班長便到辦公室找老師，提醒老師上課時間。豈料，一位眉頭緊鎖，眼神充滿殺氣的訓導老師走進了我們班。一進來，他便大聲地命令我們班的學長站到講台上，但班上只有我一位學長，所以我不得不孤身作戰。

站上講台后，老師立刻要求我把昨日在化學節帶頭吵鬧的同學指出來。原來是化學老師在那節上課表現上扣零，所以訓導老師看了了便前來調查問罪。

我知道班裡經常帶頭的是誰，但是他們都是我的同學，我的朋友啊！要我把他們交出來，豈不是代表我親自帶他們走上了斷頭台嗎？于是我猶豫了一會兒，便斬釘截鐵地說我當時沒有看見是誰在吵鬧，因為我的座位是第一排，我並沒有轉過頭去看。

老師重覆問了我幾遍，同時眼神充滿了懷疑，但我的答案始終沒有改變。但不知是被問得急了還是看見台下同學因為我被逼問而不忍心地用唇語對我說“說我吧！別挨罵！”，心裡感動地不禁讓眼淚模糊了我的視線。

老師知道我不會指出同學后，他便要班長出來指名。但是吵鬧的同學卻自己站了出來，承認錯誤。老師知道吵鬧的同學已誠心悔過便也不再追究，免了他們挨鞭的懲罰，而老師則把我帶到訓導處狠狠地訓了一頓。

這一班同學雖然平時很愛吵鬧，但是對同學都很關心。他們很體諒我的身分及職責，甚至有人對我說，如果還有下次就不要再護著他們了，畢竟有錯就該認。

這一次不僅讓我對這班有了新的認識，也讓彼此的關係邁進了一大步。我甚至也從中學會了平衡學生與學長的職份，也讓我的青春留下了一次很深的悸動。

*本網站有權刪除或封鎖任何具有性別歧視、人身攻擊、庸俗、詆毀或種族主義性質的留言和用戶；必須審核的留言，或將不會即時出現。