會員文：學習現場｜與子女齊成長 選擇學校很Easy！

俗語說，“養兒一百歲，長憂九十九”，為人父母從孩子未出生就已踏上學習路程，與孩子共同成長，而父母怎麼做到無煩惱、甚至零顧慮？

學前教育是孩子在踏入正式教育前的啟蒙教育，對孩子人生起著莫大影響，但各種教育理念都各有優勢，讓父母傷腦筋。

GPEX教育集團總裁趙崇豪在幸福亭主辦的“0顧慮座談會”指出，根據其觀察，香港學前教育非常注重師資和校方管理人員素質、表現及學曆，同時也重視家長對孩子的關愛。

他說，香港寸土黃金，當地教育機構無法以地理位置或環境作為主要吸引力，所以重視其他方面因素，例如師資、校園文化和課綱等。

“師資方面，他們下了很多苦功，然後是學校文化，即教學媒介語、教學方式這些。

“他們也注重人品、道德教育、體育方面。”

趙崇豪提到，香港學前教育出色的地方在於強調師生互動，以及家長配合度。

“如果學校一年一共辦十場活動，你（家長）出席次數少過7次，那你的孩子不用讀了，這是因為當地教育體係注重家長陪伴孩子時光。

“雖然香港家長很忙，但家長都會抽空參與孩子成長過程。”

優先審查校園質量

家長為孩子挑選學前教育機構必須深思熟慮，實地考察時可從師資、校園風氣、環境安全看起。

趙崇豪說，家長在為孩子選擇幼兒園時，首先必須了解師資，可留意有關幼兒園對師資和教育投入多少資源。

“學校花多少心思和資源搞好教育？對師資培訓投入多少？”

他分享，曾聽聞有香港家長到幼兒園谘詢課程詳情時，竟問起教師薪資待遇。

他說，上述提問鮮少在我國提起，認為若家長能關注師資待遇、素質，我國學前教育將能有所邁進，畢竟師資與教育息息相關。

趙崇豪指出，家長可了解學前教育機構師資素質，是否具備相應專業學曆、校方是否提供師資持續專業發展培訓，以及設有完善支持網絡。

“如果這學校有引進國際認證課程，例如劍橋英語課程，但老師沒有經過正式培訓，授課質量將受影響，這樣我就覺得就有一點對不起（不考慮讓孩子報讀），所以我覺得最主要的是師資和管理。

“師資管理方面，要不斷提供教師培訓，有持續發展機製。”

觀察校園設備和環境細節，藉此分析校方和行政人員辦學理念。

“我覺得安全很重要。當我去參觀幼兒園時，或許它在裝修方面非常好（美觀），但會否有一些異味、桌椅是否有尖角、存放器材位置會否造成危險？要從最基本地方看起。”

學習環境至關重要

成長路上，比起一味關注學業成績，父母更應關注孩子學習過程是否快樂。

趙崇豪認為，若情況允許，家長應在平日參觀有意為孩子報讀的教育機構，而非開放日，以便目睹校園和學生求學真實面貌。

“平時去，看看其他孩子在學習過程中快樂嗎？他們見到陌生人有什麼反應？日後你的孩子如果在這裏學習，也會成為他們樣子。”

此外，趙崇豪強調學習環境對孩子成長的重要。

他說，學校是否有足夠能力去激發孩子創意，並提供學習空間（learning space），也是家長應關注事項。

“在馬來西亞，我們有空間優勢，而所謂空間學習，是包括不同方面的學習，例如如何與別人互動交流、合作。

“OECD（經濟合作與發展組織）提倡，21世紀孩子應掌握4個核心基礎，即知識、技能、價值觀和態度，所以替孩子選擇幼兒園時，可考慮這些。

“上述4個核心基礎，相信幼兒園都能做到，不過未來孩子要遇到的挑戰更多，他們要在變化環境中保持韌性，懂得應變、和別人溝通、合作，要有正確價值觀與態度，所以家長應投入多些時間在這些方面，要更努力，與學校和孩子保持溝通。”

適當讚美事半功倍

讚美，若運用得當，將帶來正面力量，讓孩子獲得肯定，但同時家長也該提升孩子逆商（Adversity Quotient，簡稱AQ），讓孩子在面對挫折時，掌握應對困難能力。

在現代社會，為了孩子未來發展，經濟有能力家長還會為孩子報讀許多諸如舞蹈班、繪畫班等興趣班，培養孩子在各方面才能，或陶冶性情。

投身教育事業16年的教育係博士羅苡玲（Elaine）博士認為，孩子表現好時，家長可稱讚孩子，但應避免過度讚美，否則可能致孩子逆商下降，容易產生挫折感。

“興趣班老師有沒有足夠知識和技能，去和孩子溝通？我們要用什麼方程式去稱讚孩子，不是隻會以‘做得好’、‘很棒’、‘優秀’作為讚美。”

她也說，當孩子覺得好像很輕易就能得到讚美，做其他事一旦不如意時反而容易產生挫折感，似乎再多讚美已起不了作用。

問題孩子切勿拖延

學前教育和啟蒙教育都對孩子一生形成重大影響，育伯樂講堂創辦人管莉莎（Lisa）提醒父母，在孩子年幼時就應密切關注孩子行為和健康，以便能盡早幹預，並為孩子安排合適教育。

她說，若家長發現孩子成長過程中出現異常，例如遲遲不開口說話、學習能力緩慢等，應盡快安排孩子到醫療機構兒童發展中心部門或評估中心做檢查，避免錯過幹預關鍵時段。

她認為，一般上華裔社會對特殊兒童需求認知仍存有偏差，有些家庭保持傳統想法，或以為孩子長大後應該會沒問題，但她呼籲家長勿拖延，而應盡快尋求診斷，“因為當你提早發現，你能采取更適合你孩子的學習方式。”

另外，管莉莎指出，她發現一些家長為孩子報讀幼兒園時，希望以孩子喜好為篩選條件，但家長因不確定如何識別孩子有興趣幼兒園而苦惱。

“最核心的是家長對幼教認知的提升，要去觀察（校園）文化；家長會說，孩子才兩歲，怎會告訴你，他喜歡哪間幼兒園？首先父母要有共識，再去觀察孩子行為表現。

“如果他從學校回來，都是沮喪、難過的，那就不像是擁有快樂求學環境。”

總結：陪伴勝於物質

教育孩子沒有固定或單一方程式，但把時間花在孩子身上、陪伴孩子尤為重要。

趙崇豪認為，每個家庭經濟狀況都不同，父母與孩子所追求目標也有別，父母可換位思考，站在孩子角度，“這些是否是孩子想要的？”。

“教育孩子，你不需要花很多的錢，但你要花你的時間。”

羅苡玲說，親子之間最重要是保持良好、正面溝通，“不溝通就有隔閡，從小縫隙，變成鴻溝，其實我們從小到大都希望與父母有很好連接，所以現在當你變成父母，你可以試著去和孩子建立良好關係，讓家成為（孩子）港灣”。

管莉莎則認為，“在一個家庭，你能傳遞給孩子的是待人處事價值觀。因為有了孩子，可能你會想成為更好的你，我也想給所有在努力路上的父母，你已經在你能力範圍，給孩子最好的一切，就像以前我們父母，他們給我們的好，成就現在的我們，記得就是這種愛的能量。”

世上沒有完美的事，也沒有所謂最好的教育、學校，甚至100分完美父母。每個孩子也是世上獨一無二，父母努力想給孩子最好的一切之際，別忘記關心孩子情緒。

教育孩子需要各造努力，包括家長、校方和孩子互相配合，有效溝通。成為家長，需要學習的事情很多，也因此一些人在面對不確定因素下，難免感到彷徨失措，但相信若抱持積極態度，勇於學習，去尋找解決方案，與孩子共同成長，與“零顧慮父母”目標的距離將拉近不少。