學習現場‧窺探劍橋小學教育 Annie在英國快樂學 | 中國報 China Press

學習現場‧窺探劍橋小學教育 Annie在英國快樂學

報導:方俊心
圖:李玉珍、受訪者提供



談鳳霞到劍橋大學當了一年的訪問學者,也為劍橋帶去“最年輕的訪問學者”孫清越。透過母女倆的眼睛,我們得以一窺劍橋的文化底蘊與高質量的小學教育。

劍橋大學(舊稱康橋)屹立時間軸上超過八百年,每當紫藤盛開,又有一批莘莘學子即將步出校園,灌溉社會。詩人徐志摩曾說:“我的眼是康橋教我睜的,我的求知欲是康橋給我撥動的,我的自我意識是康橋給我胚胎的。”

2010年8月,中國南京師範大學副教授談鳳霞老師到劍橋大學當訪問學者,帶著女兒孫清越(Annie Sun),她做學問,女兒就入讀當地教會學校聖菲利普小學(St Philip’s C of E Aided Primary School)三年級。聖菲利普小學是劍橋大學的夥伴學校,兩者相距不到兩英里。

母女倆在劍橋一年的生活經驗,讓人看見了這古老田園小鎮的文化底蘊,也看見了英國小學教育的吉光片羽。雖然她們現今已回到中國,Annie還是會在作文裡透露自己對劍橋的無限懷念。作文老師給她評語:不要老是沉浸在過去的回憶之中,要面對現實。



“我想在劍橋閱讀和生活的方式,給她帶來的影響還是很大的,儘管現在沒有辦法重新過那種生活,至少她知道,哪種生活是她想要的生活。未來她就是要擺脫這樣的生活,追求那樣的生活。”

功課盡量少生活盡情玩

八月底,劍橋已經像是中國的秋天。Annie初抵步,會說的英語只有“Hello”(你好)“Goodbye”(再見)“How are you”(你好嗎)“I am Annie”(我是Annie)等最基本的交際語言。

學校未開課,到校報到,校園裡只有一位穿T恤、七分褲的老師接待。老師也叫Annie,正好是小Annie的班主任,她放下手邊工作,親切、愉悅地領著小Annie逛校一圈。和煦的陽光照進談老師母女心裡,安心開啟了新生活篇章。

開學后,學校安排了專門的輔助老師給Annie在教室的小角落上英語課,不教abcd,只教她自然拼讀法和基本單字的意義。上其他課,也有輔助老師坐在Annie身邊,跟她講解老師的講課內容。

“我們沒有提前打英文基礎,也不擔心,因為我想語言還是要從生活中學、從環境中學,大量地閱讀,跟人說話,這些才是學習語言最好的方式。老師每天只給一頁練習,我要求兩頁還被拒絕,老師說‘我知道妳一定會給她很多作業,妳不要教她太多,那樣會太累’,讓我很震驚。”

基于很少家庭作業,Annie擁有了很多時間,放學后就跟朋友玩,玩得很開心,也很容易就學習、模仿了道地的英語表達方式。她也有充分的時間可閱讀,每天晚上,透過一本又一本借來、買來的課外讀物,豐富了英語詞彙量和句型的掌握。

學習知識是為讓生活更好

學校的家庭作業很少,一張紙抄寫十個詞,有時是幾道數學題(五以內的加法),還有調查式的作業,比如如何節省家裡的用水?你最喜歡劍橋的什麼地方?

“功課不一定要寫文章,可以拍照,做PPT(簡報),形式多樣。這些作業題目跟生活是相關的,我覺得是為了讓孩子知道,我們學習的知識是為了使生活更好,而不是單純知識的積累。”

有一次,為了地理課的準備,老師安排了一次遠足,徵集志願家長一起帶著孩子認識這座城。遠足的目的是“瞭解自己的城市、學會觀察和收集資料”。一行人用步行的方式,穿過了田園,走到康河邊,走進劍橋校園。每到一點,老師就講解該地的地理、歷史,允許孩子隨時發問,也請他們隨時記錄自己的獨特發現,進行小組討論。

午餐是自己準備的三文治,大家就在公園草坪席地而坐。回程前,在等包車的空檔,孩子們就在公園裡盡情玩樂。“我一算時間,不由嚇一跳——這群七歲孩子的遠足加起來一共走了五個小時,而且沒有一個人喊累……回到學校,校長又在操場上歡迎這支遠征軍的凱旋,而且還有可口的小點心在教室的桌上恭候呢!”(摘自《劍橋彩虹——和女兒一起讀劍橋》,談鳳霞、孫清越著,清華大學出版社出版)

找圖書館不必踏破鐵鞋

劍橋注重閱讀,從市立圖書館的所在位置就能看得出來。坐落在最繁華的downtown(商業區),周圍全是購物中心,“我想他們想讓大家看到,讀書也是很中心的事件。”另外還有一個經過設計的好處——家長去購物,可以把孩子放在圖書館看書,若館方策劃了說故事、玩布偶、做手工藝等活動,孩子也可以樂在其中。

談老師因為研究需要,必須時常到圖書館找資料、閱讀,Annie也跟著,現場讀不完還帶走——她辦了張借書證,每次的借書額度是12本,那還不夠,她還要借用媽媽的,兩張借書證共24本額度,才夠使用。在那裡,每個人從零歲開始就可以辦借書證。

兒童閱讀樓層的面積相當廣,至少三個羽球場一般,藏書量很豐富,Annie幾乎把館內所有英文圖畫書都看完了。

除了市立圖書館,劍橋各個社區也都擁有自己的社區圖書館或小型圖書館,社區圖書館跟市立圖書館是從屬機構,書可以通借通還。此外,大學裡也有總圖書館、院圖書館,“我在那裡做我的研究,她就看她的圖書。”

回到了中國南京,談老師發現,會坐在市立圖書館裡看書的人,多是一年級以下的小孩,年紀稍大的學生都在忙著提升課業表現,已經騰不出跟書互動的時間了。

從英國帶故事書回南京

除了圖書館數量眾多,劍橋的書店也特別多,“主要的大書店有兩家,小書店太多了,我都數不過來了,幾十家一定有。二手商品店裡總有售賣二手書的角落。”

書店的環境佈置優雅,很寧靜。在少兒書區,店家會按照孩子的年齡分類書,選書有經典如安徒生與新書推薦兩大種。碰上店主正推薦某些書或作者,他們就會相應地把書店也佈置成書中的環境,偶爾辦故事會,請作家到店裡來跟孩子讀故事。

書店書價高昂,一本薄薄的故事書至少要五英鎊(約30令吉),理論著作則20英鎊以上(約120令吉以上),“我們到過同學家裡,發現他們家倒沒什麼書,他們說可以到圖書館借,就不用自己買了。”

儘管如此,離開劍橋之際,談老師跟Annie還是收拾出三箱添購的書,當中有小熊維尼的銅版裝幀,也有在舊書店裡淘回來的《愛麗絲夢游仙境》各種版本。“這些書漂洋過海到了南京,我們又去買了三頂書架,成立了一個小小的‘英文圖書館’,讓劍橋的閱讀氣息依然在家裡綿延。”(摘自《週末暢游書海》)

【談鳳霞老師簡介】--中國南京師範大學文學院副教授,劍橋大學兒童文學教學與研究中心博士后研究人員,研究領域包括中國現代文學、兒童文學與比較文學。今年五月受馬來西亞兒童文學協會之邀,前來吉隆坡主講“漫談國際兒童文學的發展”。

【小訊息】--談老師和Annie在劍橋的生活,已收錄在《劍橋彩虹——和女兒一起讀劍橋》一書中。


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