師無不言——飛翔的小王子 周錦聰：想像力讓我們找回跳動的心臟

所有創作都離不開想像力。所有的想像力，都因為孩子太聽話，困死在“這樣畫”、“那樣畫”的繩索上——太陽一定是圓的；星星一定要有角；葉子一定是綠的；大海一定是藍的……

規規矩矩的線條、固定不變的顏色、形狀死板的物體，讓孩子不再樂于觀察世界，他們只喜歡按固定的路線臨摹世界——死啃死背。

死啃死背，最后當然是死路一條。要鼓勵孩子發揮想像力，我們應該注意他畫得是否“特別”，而不是畫得“像”而已——僅僅“像”而想像力貧乏，目光短淺，肯定走不了多遠。

只是臨摹一棵樹，不能算是創作，因為這只是機械化地“操作工具”后的結果，根本沒有體現出自己的想法。如果想畫出一朵“非常壯大、長滿寄生植物的老樹”，每一筆每一划，每種色彩都為了表現出這種“壯大、滄桑美”，而不僅僅是樹的外表了，這就是想像力在畫紙上飛翔了，當然是創作——“非常壯大、滄桑美”，就是這幅畫的靈魂。

對，靈魂！沒有想像力的作品，是不可能有靈魂的。《小王子》讓我們看到想像力如何賦予一件作品靈魂。

小說中的“我”在這曠無人煙的沙漠上，面臨死亡的危險情況下，竟然遇到一個讓人感覺怪異的小伙子（小王子），重複要求“請……給我畫一隻羊”，儘管這樣的舉動使他感到十分荒誕，還是勉為其難地畫了——但小王子可不是省油的燈啊！他是有所要求的——“病得太重的羊”他不要；“不是小羊，有犄角的公羊”他不要；“太老的羊”他也不要！

最后，小王子接受的畫竟然是“一隻箱子”——他要的羊就在裡面。

創作或欣賞，都需要想像。孩子的想像力是天馬行空的，他們創作或欣賞作品的角度，不僅是他們眼中的世界影像，更體現出其天馬行空的想像力。

我最近創作了一首童詩《每個孩子都是天使》，其中一節這麼寫：

每個孩子都是天使，
他們手握著泥塑
輕輕捏了捏，
鳥兒開始在天空飛翔，
小熊對著大太陽吹喇叭，
大象伸長鼻子讓松鼠玩滑梯，
長頸鹿輕輕抱起梅花鹿摘星星，
每個人都找回自己跳動的心臟。

啊，每個孩子都是天使，他們對美好事物的嚮往，他們善于想像的特性，讓他們特別喜愛童謠、童話、童詩——這些創作裡，住著另外一群傳播快樂的天使！

親愛的師長，別再限制孩子的想像力。你忍心擋住孩子通往想像天堂的路嗎？