我们都有机会在学校或生活场景中遇到特殊儿，他们不需要同情和可怜，只需要尊重和同理，你我都能透过简单的行动，打造一个友善特殊儿的环境。
行动1：一句简单的“辛苦了，加油” ，却能大大疗愈特殊儿家长
因为社会对特殊儿的不理解，特殊儿家长带著孩子在公众场合活动时，常受到不友善的对待，例如因为孩子在公共交通工具上行为失控，被司机赶下车。
特殊儿家长希望社会大众能够认识与理解特殊儿，进而採取友好的行动。当你看到特殊儿家长带著孩子时，不妨微笑和家长说声“辛苦了，加油！”微笑代表著理解和接纳，更是跨国界的语言，这么简单的行动，却对特殊儿家长的意义重大，能给特殊儿家长带来继续前进的力量和信心。
行动2：爱的鼓励，破除孩子受到“刻板印象威胁”
如果班上有特殊儿，老师可以主动以简短有节制的互动，消除学生的忧虑。《帮助每个孩子成功》的作者保罗塔夫（Paul Tough）在书中提到，为了帮助在意自己能力与归属感的学生，最有效的介入方式是在单一讯息裡，结合老师的评语，以及肯定学生达成期望的能力。如在便利贴上，写下“这是我的意见，我看好你的能力，我相信你一定能办到。”
行动3：允许各样的学习方法，避免让孩子的“不足”变成障碍
《翻转过动人生》的作者陶德罗斯 （Todd Rose）及美国教育改革家罗森史塔克（Larry Rosenstock），曾赞助成立了特许美国高中High Tech High。在这所学校，主张透过各式各样的学习方法提供孩子支持，直接提供截然不同的学习脉络来培育各种孩子。例如所有的课都会提供笔记支援，规则是，老师会付费指派一位特别在行的学生负责抄笔记，当其他学生需要时就能够使用。
行动4：善用科技辅助工具，帮助不擅沟通或文字理解的孩子
《翻转过动人生》一书中提议，如透过“内建文字转语音功能”的软体，搭配耳机，让使用者可以用听的，而不必阅读文字。也可透过不同方式如照片、影片、图表等看到教材，这些都能增加孩子理解讯息的机会。
同时允许学生用不同方式展现所学，不必侷限于手写笔记，可以选择打字、绘图、录音，或上传照片或图表。甚至害羞的学生，也可透过软体裡的电子邮件，直接与老师沟通。
图：Pixabay
