華文師資調派風波．若不報到重列“候補” 準教師無奈接委任狀

（吉隆坡1日訊）教育總監今日聲稱，已向被調派到技職學校、全寄宿學校和華小的蘇丹依德利斯教育大學（UPSI）准中文老師解釋清楚，學生也接受解釋；但准教師們指出，他們今日是在無奈之下，被迫接受調派委任狀，目前陷于無助和兩難窘境。

准教師們指出，他們原以為今日是與教育總監對話和表達立場才來，官員卻沒有給他們選擇的機會，表達了看法等同沒有表達，全部被迫接領委任狀。

由于教育部堅持按照原本的調派進行，所有擁中學執教華文資格，卻被調派到全寄宿中學、技職中學和華小的准老師，只能選擇報到或不報到，沒有第三選擇。

教育部今早9時開始，在吉隆坡Nouvelle酒店進行頒發委任狀給准教師儀式，獲委任狀者分別是日間國民型中學、國民中學、技職學校、全寄宿學校和華小的准教師。

閉門對話逾2小時

這批准教師，包括百餘名來自蘇丹依德利斯教育大學和本地大學、有資格執教中學華文科的准老師，他們皆被調派到技職學校、全寄宿學校和華小。

教育總監拿督凱爾于10時15分開始進入儀式會場後，與准老師們進行長達逾2小時的講解和閉門對話會。

出席者包括副教育總監拿督蘇法亞、技職和技術學校組主任拿達祖丁、全寄宿和卓越學校管理組主任末卡欣，以及日間學校管理組主任阿都拉。

凱爾說，該部今日正式頒發委任狀給所有准教師，包括被調派到技職學校、全寄宿學校和華小的蘇丹依德利斯教育大學（UPSI）准中文老師，所有准老師須在時限內報到，並聲稱已解決此課題。

不過，這批准中文老師受訪時不約而同聲稱，教育部沒有給他們任何選擇餘地，並指示他們必須在本月3日前到被調派學校報到，否則將重新列入“后補名單”（Calon Simpanan）內，下次調派可能遙遙無期。

沒報到不屬正式教師
教育部不可能對付

凱爾指出，如果教師沒有依時到相關學校報到，由于他們仍未正式擔任老師，教育部沒有可能對他們採取行動。

“他們不是正式教師，因此即使他們沒有報到，教育部也不會採取任何行動。 ”

據知，教育部官員週二上午頒發委任狀后，已即指示准教師們，調派到巴生谷一帶的需在當天報到，其余州屬則本月3日前報到。

針對教育部是否會重新調派這些准教師到國民中學或國民中學執教，凱爾兩次強調，一切依據教育部原本的計划和調派。

“他們一定要先成為正式老師，較后再根據教育部正常程序申請，調派到其他學校。”

針對這批准教師們是否可上訴，凱爾僅回答這批老師是否要成為老師，一切依據他們的決定是否接受有關調派。

針對是否有准老師不滿，凱爾只說，教育部只是根據原有計划；針對學生在對話會中什么反應，凱爾同樣答說教育部已經調派，並已經頒發委任狀。

總監：教師接受調派

凱爾在對話會結束后遭媒體圍訪時，皆以“教育部已經調派和頒發委任狀給准教師們”，來回答多道問題。

問題包括是否已解決此課題、准教師是否不滿調派、准教師們反應、是否要在期限內到相關學校報到、是否可申請調派其學以致用的中學，以及會否對付沒有依時報到的准教師。

凱爾也指出，他已在對話會中向准老師們解釋教育部的調派方式，對方也明白和接受；教育部也接受這批准教師的看法。

教育部原本發函邀請媒體到來接訪該頒發准教師委任狀儀式，不過，隨著爆發此課題，媒體不獲進入採訪。

在場教育部官員也嚴厲監督媒體人員的一舉一動，尤其是會議室內的准教師出來與媒體交談，有關准教師也會被請離。

這次頒發委任狀儀式分兩個會議室進行，一間是日間國民中學和國民中學准教師；另一間則是全寄宿學校、技職學校和華小的准教師。

準教師心聲： “教部說服接受”

一名被派往技職學校的准老師指出，他們在對話會中提到很多中學缺乏中文教師的問題，凱爾卻指教育部是以全國來看待，而非以區或縣的數據來看，指全國中學老師的數據是過剩。

“凱爾說過去有很多碩士和博士也被派去小學執教，希望准教師們隨環境變通，不要在乎教導對象是誰，只要把對方教好，似在說服我們接受。”

她坦承，由于畢業后很多人不獲調派長達1年，很多准老師唯有接受教育部如此調派。

“我被調派到華小比較幸運，但也沒有機會申請到中學組，我會先報到再看接下來如何，我們為了此事耗盡心血，如今即使不滿，也不知還可以做什么了。”

她說，她不想放棄教育下一代的理想，現在只能不斷說服自己接受這個結果和自我安慰。

“對教育體系失望”

一名被調派到技職學校的准教師指出，她是修讀教學中學中文的課程，如中文文學，但在技職學校是教導“對外漢語”，日常生活使用的“你好嗎”之類，教導方式是從零開始。

“我在等待調派的1年期間曾擔任華小臨教，如今將以教導一至三年級中文方式，來教導技職學校非華裔學生。”

她坦言，本身是有執教中學中文資格的准教師，面對這樣情況，令她對我國教育體系深感失望。

“我沒有辦法下還是得去報到，遲些再嘗試申請調派到讓我學以致用的中學。”

她說，國內有教學中學中文資格的教師不多，如果把他們調派到其他學校，擔心我國中文教育未來前景，希望政府考慮設立專門教導初級“對外漢語”培訓教師課程。

「教育總監答非所問」

一名匿名的全寄宿學校准教師指出，與凱爾的對話過程是一面倒，凱爾答非所問，根本沒有解答教師心中疑惑。

“我們一開始到來以為是教育總監特別與我們對話，但他似沒有意思要解決問題。”

她說，對方把所有責任推向各數據，如果真的不缺中學華文老師，為何當初還招生；很多准教師為了生活選擇妥協。

“教育偏差和系統錯誤可怪罪系統，那學生苦讀4年后畢業出來要怪罪誰？我們等了1年多，現在面對這樣的窘境也不獲教育部解決問題，只要我們接受不接受。”

她說，教育總監沒有退讓的意思，並指學生出席頒發委任狀儀式時簽到就是報到了，令她感錯愕，整個情勢是壓迫著他們。

“我問如果不接受報到或小學調往中學等，對方沒有答复，只叫我們等；在對話中的態度和語氣可看出，一旦被調派就沒有翻身余地。”

她說，他們只能接受或不接受，並沒有第3條路走，她決定聽從教總指示，不依時報到，希望有奇跡出現。

蘇丹依德利斯教育大學
中文班學員受影響

據了解，自具執教中學中文資格的准教師被調派到技職學校、全寄宿學校和華小事件發生后，蘇丹依德利斯教育大學（UPSI）中文班學員也受影響，擔心未來前途。

據一名熟悉該校人士指出，該大學中文班在2008年開始設立，首批學生在去年畢業同樣發生調派問題，學生等了1年卻被派到華小，經過多方周旋才再調派到中學執教。

“這次第2及3屆（在2009年入學）畢業生更嚴重，還調派到技職學和全寄宿學校，目前國內有教學中學中文資格的准教師就都在這里了。”

他說，該大學明年將有20名學生畢業，后年約28人畢業；該大學中文班每年收生約20人，這就是國內培訓中學中文師資的主要所在。

王超群：瞭解國中華文師資數據
葉娟呈下週見華文科督學

（布城1日訊）教總主席王超群說，教育部副部長拿督葉娟呈將在下週召見華文科督學，以了解目前國中和國民型中學缺乏的華文科教師真正數據。

他說，葉娟呈指數據顯示，國中和國民型中學華文師資過剩，所以蘇丹依德利斯教育大學（UPSI）華文準教師才被派往寄宿和技術中學。

教部數據10年沒更新

他指出，但教育部數據有偏差，因為部分曾經在小學執教華文的教師，在進行培訓后，已轉到中學執教華文科以外的科目，教育部卻沒有更新數據，以致該部一直認為華文科教師足夠。

“教育部數據10年沒更新，若有關數據沒有辦法釐清，教育部永遠無法了解國中和國民型中學缺乏的華文科老師，包括發出更多聘請華文科教師的委任狀給校方。”

王超群今日會見葉娟呈后告訴媒體，葉娟呈沒有向他們保證什么時候完成上述調查，但教總希望該部在兩週內完成調查。

隨同出席者有教總副主席李毅強校長、副總務黃穩全校長、師資培訓班主任李金樺校長、執行秘書長葉翰傑及調查研究，及資訊組高級執行員余裕忠。

王超群認為，教師調派問題並非首次發生，這次再度發生而顯得教育部處理得不夠專業。

他說，今年曾發生6名學員被派往寄宿中學教華文科的事件，但教育部已將他們調派回國中或國民型中學執教。

建議派學中文馬來教師執教

王超群向葉娟呈建議，教育部可委派曾到中國學習中文的百名馬來學生，到技職中學和寄宿中學執教華文科。

他說，由于教育部希望培訓這些學生的中文水平，以達致大馬教育文憑中文的水平，教總也不反對這些中學的學生學習中文。

“我們認為，教育部應該委派以華文為第1語言的教師，去執教學習華文為第2語言的學生，更為有效，包括到中國外語學院修讀華文科的學生。”

此外，王超群說，教育總監曾經承諾，若發現國中或國民型中學的華文科教師出現短缺，將會委派這些教師到有關學校執教，所以教總希望總監能夠履行承諾。

他說，至于一些學員週二（1日）會見教育總監一事，任何討論結果，教總都會與首相署部長拿督魏家祥商討，以決定下一步該怎么做。

冀月內召開圓桌會議

王超群說，教總希望能夠在7月召開“解決華小師資短缺圓桌會議”，因為目前還是有許多問題需要解決。

他說，由于這批學員是從去年1月份和6月份畢業，所以在等待委派執教的日期，已超過1年。

他說，教總的立場是，這些學員必須被派到國中及國民型中學執教華文。

此外，王超群強調，這次與葉娟呈會見，是非常真誠和專業的在討論51名在蘇丹依德利斯教育大學華文科畢業的學員到技職中學和寄宿中學執教華文科的問題。

準教師自行決定是否報到

王超群透露，教總也向教育部要求暫緩調派51名到技職中學和寄宿中學執教華文科一事，但由于教育部無法保證，因此教總認為讓學員自行決定是否前往報到。

他說，教總的立場即是這些從蘇丹依德利斯教育大學華文組畢業的學員，應該派到國中或國民型中學教華文，因為執教華文科的教師的確不足。

不過，他透露，根據以往歷史，曾被委派到技職中學或寄宿中學的教員，截至目前仍未調派回國中或國民型中學執教。