余佩妮：教育部領導吃錯藥

華文師資問題最近又鬧得沸沸騰騰。這一次不是華小出事，而是中學中文師資的調派，至今都未有解決方案，令人擔心。

國民型中學與華小一樣，一直都面對中文師資不足問題，但相比華小，國民型中學顯然較不受重視，有時甚至如棄嬰般遭忽略。

國民型中學各校每當不獲教育局分配足夠中文老師，往往只能“禮失求諸野”，自行尋找非主修華文科者、校友或臨教來教學，想法子暫填空缺。

筆者在華小畢業后，即到國民型中學升學。在這里，99%是華裔生，即使是巫印裔學生，也都能口操流利華語。大家都是懂得寫華文的華小畢業生。

校園內，充滿中華文化的校風，學生依然看到“禮儀廉恥”的標語，校方也要求學生一定要在大馬教育文憑考試中報考華文科，同時，如果華文科不及格，校方就不會派發離校證書給有關學生。

大材小用叫人氣煞

其實，几乎全部國民型中學都是這種情況，國民型中學雖在當年接受改制，但迄今依然堅守中華文化和華文教育，一路以來走得戰戰兢兢。

在國民型中學咬緊牙根，即使中文師資不足都要華裔生讀華文、報考華文科之際，卻聽聞有157名擁執教中學中文資格的准教師，竟被調派到技職學校、全寄宿學校或華小，實為大材小用，叫熱愛國民型中學的人怎能不氣煞？

教育總監與准教師們對話時，雖提出有教無類理念，但即然政府已培訓這一批符合資格執教中學中文的老師，為何要浪費人材，不派他們中學教導能讓他們發揮所長的中文科，反要他們去教導基礎華文？

他們被派到非國民型或國民中學執教后，國民型中學又要去哪里找符合資格的師資？

政府想在各源流學校加強華文班，大可設立專教導學生“對外漢語”的師資培訓班，由他們教導基礎華文。亂派教師，不但不能對症下藥，更是亂配藥之舉；教育部領導到底吃錯了什么藥？