教部欠宣傳．家長不瞭解 青蛙虛擬學習系統不受落
獨家報導︰徐健華
（吉隆坡1日訊）儘管教育部推行青蛙虛擬學習模式（Frog VLE）系統已超過2年，但還有不少教師和家長一知半解，以致有關計劃無法在學校良好執行。
據悉，有關系更引起一些教師怨言，而家長更抗拒有關學習模式，因擔心孩子只顧著上網，而荒廢學業。
據了解，教師和學生是透過“一個精明學習網（1 Bestari Net）”進入上述學習模式，然后教師可上載習題給學生回答和批改習題，學生則可使用該學習模式作答。
教師上載習題
一名在霹靂州執教的林老師說，許多老師都有聽聞此計劃，但由于平時的課業繁忙，況且地區的網速問題，以致教師沒有多余時間到有關系統更新內容。
他對《中國報》說，由于上載課業的程序麻煩，加上平時已用很多時間和精神籌備課堂教學事務，所以沒其他多余的精力在這虛擬的學習空間。
“家長對這項計劃一知半解，即使教師更新了課業資訊，但家長不懂使用，所以整個計劃都沒有推廣到很好。”
林老師說，教育部官員會在每3到4個月內，檢查教師是否有更新，若發現沒有更新，會不斷催促教師更新，以致老師更感覺壓力。
此外，一名在東馬砂拉越教書的何老師說，由于該區屬于鄉區，網速都不及其他城市地區，以致一些教師原本有心到平台更新課業資料，最后還是放棄。
他說，這項計劃本來就可拉近教師和家長之間距離，並且時時刻刻保持聯繫，以了解孩子在課堂的學習態度，但因教育部欠缺宣傳、家長不了解，更不會使用和擔心孩子只上網，不到校讀書，以致此計劃虎頭蛇尾。
王仕發：需時間推廣
全國校長職工會總秘書王仕發說，政府落實青蛙虛擬學習模式系統方面，仍然需要時間去推廣。
他說，根據以往經驗，教育政策更改，往往都是需要更長時間，讓全國各校全面落實這項系統。
王仕發也是吉隆坡崇文華小校長。他說，由于這項計劃是由教育部所倡導，所以該校的教師都有根據要求，在有關系統方面更新。
詢及家長擔心學生只是上網時，王仕發說，家長應該在電腦旁監督孩子，若在家裡安裝寬頻服務，也只是允許學生使用青蛙虛擬學習模式系統。
“學生看見同學都有上網做習題，心理上難免會擔心自己課業跟不上其他同學，所以家長也不需要阻止孩子上網，而是應該在旁監督，確保孩子只是溫習功課，並非上網玩電腦遊戲。”
據了解，崇文華小也成為全球3000多間採用Frog VLE虛擬教學的其中一所學校，也是馬來西亞首個採用Frog VLE虛擬教學的 Chromebook數碼課室，讓學生通過4G移動網絡服務上網學習，讓整個教學更為生動。
教專未接獲教師投訴
全國教師專業職工總會（教專）署理主席鄭明成說，儘管教師課業繁忙，但相信還有部分老師，依然願意到青蛙虛擬學習模式系統更新，所以教專目前還未接獲教師相關投訴。
他說，這項計劃與各大專院校所使用的教學方式相似，都是上載課業到相關網站，學生從中下載學習，若有問題，也可到課堂向老師發問。
“由于我國教育系統傾向填鴨式，學生都是比較被動，所以當老師沒有給予任何指示，學生也不會自動自發到相關網站下載習題。”
鄭明成指出，儘管我國算是網絡發達的國家之一，但一些學生的家里仍未有上網設備，進一步減少學生和家長使用這項系統。
他認為，教育部應該學習財政部，在政府明年落實消費稅一樣，到各大主要媒體刊登廣告，相信這會讓其他家長更了解這項計劃。
教學過程更生動
崇文華小教師陳欣妤說，由于青蛙虛擬學習模式系統的方便，能夠使整個教學過程更生動。
但她認為，教師缺乏使用青蛙虛擬學習模式系統的點子，導致他們無從下手，更新有關系統。
“現在的社會都走在時代的尖端，我們（教師）需要更上學生在科技方面的步伐，所以需要使用此系統教學，而生動的教學方式，讓學生更有興趣。”
陳欣妤說，每當更新系統所面對問題，都會當作學習機會，因為會想盡辦法去解決問題，當然與其他教師分享使用心得，也能夠解決問題。
她希望已學會此系統的教師，應該與其他教師分享使用心得，以便日后能夠有更多教師接觸，讓學生的學習更有趣。
資料庫
增學生教師家長互動
青蛙虛擬學習模式（FROG VLE）使用全面的科技技術，並提供卓越的創意空間的學習系統，它集合虛擬與傳統學習的教育觀念。教師可以通過此學習模式分配課業，測試和批改，而學生可以提交作業並通過VLE查看分數。
家長可以通過青蛙虛擬學習模式系統查看學校新聞，學校管理人員可以通過此系統管理校歷，並通過互聯網傳播學校通告等。
青蛙虛擬學習模式是一個易于使用的系統，允許學生和教師在互聯網上搜索視頻、圖像、教育資源等所有的東西，並打造一個學習網站，而不需要任何專業技術，並提供了大量的教育資源和應用程序，所有的訪問都經過過濾，能在安全的環境下學習。
為配合政府2013年至2025年教育大藍圖，教育部2013年年初已推介該學習模式，以確保郊區與城市地區採用相同教育系統，獲取課本及課業，讓學生的學習更具素質。
