葉娟呈：昔勵志華小推行 靜修10分鐘改善紀律

（怡保27日訊）教育部副部長拿督葉娟呈說，根據參加“2014年校園最佳輔導與紀律實踐比賽”的學校提呈的輔導及紀律改善方案，柔佛昔加末勵志華小推行下課靜修10分鐘的活動，改善了該校學生紀律問題，彰顯推行理論和實踐相輔相成的成果。

她說，學校的輔導與紀律教師在培育英才方面扮演重要角色，透過分享、實踐輔導與紀律的經驗，有助改善學生的紀律問題。

她說，鼓勵教師集思廣益，並將好的方案與他人分享，甚至推廣至各源流學校，協助其他學校紀律及輔導老師改進校內學生紀律。

葉娟呈昨晚在怡保，為“2014年校園最佳輔導與紀律實踐比賽”主持開幕后，在記者會這么指出。這次參賽學校分為紀律和輔導2大組別，各有8間參賽學校，共250名輔導及紀律老師參與推薦本身的創作方案。

不強制實施

她說，創意性的輔導及紀律改善方案，如實行藍海策略改善學校保安、透過繪圖瞭解學生內心世界等方案，都深具意義。

詢及這些創意性輔導方案是否強制性在各學校實施時，葉娟呈認為每間學校學生條件不同，且城市與鄉區學校也有差異，僅作參考，不能一概而論。

較早前，她致詞指出，Y世代學生面對許多挑戰與復雜的競爭環境，因此輔導與紀律的教師需更為主動。

“國家教育轉型中，輔導學生的核心專注在心理、生理、社交與智慧領域，輔導與紀律教師需有耐心和關懷，才符合教育部推動的“愛心教師”計劃宗旨。

出席者有教育部全日制管理（學生組）副總監莫末雅敏及霹靂州教育局學生輔導課程管理組主任羅茲。

鄭美蓮：靜坐助鬆弛身心

昔加末勵志華小輔導老師鄭美蓮說，該校從2012年3月開始推行靜修活動，老師會在每天休息時，召集全體學生到禮堂靜坐，引導他們靜坐及深呼吸，幫助鬆弛身心。

她說，實踐結果除了加強學生專注與記憶力，也改善學生情緒及談話語氣也變得溫和。

她說，校方改造傳統的上下課時發出的刺耳鈴聲，將課鈴聲改為播放音樂，改善學生情緒和學習氛圍。

她希望這項概念能獲得教育部賞識，以推廣各校園，協助改善校風。家教協會主席林炳強也隨同為學校入圍複賽打氣。

昔加末勵志華小
8強賽唯一華校

柔佛昔加末勵志華小，以下課10分鐘靜修方式，改善校園學生的紀律和提升學習專注力，也是這次最佳校園輔導及紀律實踐全國賽8強賽唯一的華小。

柔佛昔加末勵志華小校長謝汭珍說，該校為鄉區學校，學生人數有846人，他們在下課時，以10分鐘學習靜修。

“自推行這項靜修后，學生在政府考試成績有躍進，頑劣學生的行為也變好，專注力更集中。”

她說，輔導教師鄭美蓮從網絡“神經語言程式”（NLP）資訊獲悉這項概念，納入輔導課程並在學校實踐，該校也晉身這項比賽（輔導）組別的複賽圈。

她說，靜修活動讓學校榮奪“2012年全柔輔導管理比賽”亞軍及“2013年全柔輔導創意活動”冠軍。