林子揚︰教師素質才是重點

為提高學生英語水平，政府計劃把學生人數密集的學校，改為全日制教學，希望透過延長上課時間，加強學生對英語的掌握能力。

無可否認，我國部分華校畢業生的國英語程度不佳，是不爭事實。至少對我來說，這情況的確發生在我身上，從小學開始一直到中學，上的都是華校，大學期間，周邊同學也是以華人居多，平常能接觸異族同胞的機會，少之又少。

一直以來也不曾有熟絡的異族朋友，所以在日常生活中使用國英語與朋友交流的機會，可說非常少。

求學期間，我也曾遇過幾位英語能力欠佳的老師，這些說不出流利英語的老師，被安排教導以英語為主的課程，學生英語水平可想而知。

因此，政府為提升學生英語掌握能力而計劃把學校改為全日制的同時，也應注意教師的素質。試想若教師素質欠佳，把上課時間加得再長也無濟于事。

如果把學校上課時間編排成上午8時至下午4時，我認為合理，但首要條件是必須均衡分配上課時間，即除了安排課程綱要，也需安排學生參與課外活動，絕不能讓學生一整天都在上課，尤其下午時段悶熱，學生更容易疲累，教學效果恐弄巧成拙。

此外，許多家長因忙于工作，平常小孩放學后都會把他們送到補習中心，若學校推行全日制教學，對家長來說或許是一件好事，畢竟能省下一筆補習費。

然而，在落實全日制教學前，政府須先解決許多學校面對課室和空間不足的問題，否則一切都是空談。