在中学，我是名华文老师。全校的华文班，从预备班至中五班，皆由我执教。初中的华文班，每个年级共开两班，班上的学生虽十数个，聊胜于无。
今年中，我即将搁下教鞭离开杏坛。坦言，我在国中执教了约二十年，经历了“一国中一华文老师”的宿命，自己对华文班确实有着颇深的情意结。
由于华小生是中学华文班的学生来源，所以我觉得有必要让中一生家长真正地明白和理解，他们的孩子升上中学后，上华文班时会面对的各种情况。
一般上，在国民型华文中学（简称华中）肄业的学生，他们从中一开始就得上华文班，甚至在大马教育文凭考试（SPM）中报考华文。
换句话说，在班上来自华小的学生都得修读和报考华文，无人可豁免。基于华中之故，华文班的节数最少都有5节，莘莘学子能够比较从容地继续接受母语教育。
各校各精彩
至于国中的华文班，可谓“各校各精彩”，情况当然不如华中。以我校为例子，中一共有5班，校方设有两班华文班，一星期仅3节课，与宗教课和自修课“同时进行”。
上课时，华文班和宗教课的学生已有指定的课室，会有老师带“什么都没有上”的自修课，学生到图书馆做阅读报告，各自为政，相安无事。
反之，有的国中顾及师资欠缺，便不安排“自修课老师”。易言之，轮到华文节时，华文班的学生就坐在前面上课，自修课学生（多数是来自国小的印裔学生）则坐在课室后面。班上出现“两派”学生，情况甚为奇葩。
这几年来，中一生虽是中学的新生，惟他们当中有的选择当华文班“逃兵”。我总是苦口婆心地劝告这些心萌离意学生，直言华文班编排在正课内，与其当“自修课学生”的行尸走肉，不如留在班上听课，等到中三时才决定是否还要上华文班。
我也晓以大义，并分析选读和报考华文的各种好处，偏偏有的学生顽石不灵地递上“父母同意书”，与华文班一刀两断，令我感到痛心疾首。
退休在即，我无怨无悔执教华文班，也心甘情愿“包完”全校的华文班。走笔至此，我只恳请中一生家长行行好帮帮忙，鼓励子女在初中时上华文班，支持校内的华文老师！
