小長今：繽綻多元的美好

馬來家長“阿妹”因看不過紅衫軍嚷著“消滅華小”，而嗆聲“你們憑什么關閉華小”，皆因她體會送孩子到華小不平坦的路程，亦看到送孩子到華小就讀的優勢。

生活在大馬社會，因教育有不同源流，讓人民有更多選擇的機會，友族進入華小，華小不單只是華裔子弟，還有巫裔、印裔、土著、錫克族等，這是馬來西亞獨有的景象。

華小教育的環境與體制，與國小有很多不同，大部分的馬來社會，如果不曾瞭解華文教育，是無從明白華小有政府華小與政府資助華小之分，也搞不懂華社為何需不斷籌款建校舍。

“消滅華小”不會是所有友族的意願，最近有不少友族紛紛挺身為華小打抱不平，是因為他們親身瞭解華小，把孩子送進了華小，孩子並沒有變質，反而多學一種語言，人生更豐富。

正當種族和諧面對挑戰，單一源流教育再次被提起，認為單一源流可團結國民，這種說法是狹隘及倒退的思維，猶如從色彩豐富的萬花筒，退縮至只有黑白的世界。

要促進國民團結，就應該加強各族之間的瞭解，而非使用同化的手法來促使團結的畫面。

星雲大師說：“和諧並不是說大家都變成同一個模式，因為有你的顏色才突顯我的顏色。”

馬來西亞以多元民族文化豐盛而見稱，就應該繼續綻放多元的美好，不要后退走向更小的格局。