我是友族，我讀華小（第七篇）．嬉戲打架感情升華 鬥嘴磨練說華語

報導：朱秀君
打架打不散感情，斗嘴磨練說華語！

在華小求學的巫裔男生，上課時不時與同學斗嘴，課外活動時也不時與同學嬉樂打架，卻從中讓彼此的感情升溫，還從駁嘴吵架中，加速學會一口更流利的華語！

來自關丹3英里路的五年級學生伊仕哈（11歲），自一年級就進入關丹中菁華小就讀，至今已說得一口流利華語，但成績則一般，屬普通水平。

聽懂基本廣東話

伊仕哈受詢時不諱言，由于出生于馬來甘榜，初到華小報到時，相當不習慣，而且也完全聽不懂身邊同學所說的話，令他一度恐慌及不适。

“隨后，經過老師的協調及同學的指導，漸漸學會華語，耳濡目染之下到如今，我能說得流利的華語，也聽得懂基本華語，讓我感到自豪。”

他說，上課時候，他會盡量用心聆聽，面對問題時，就會先求助于同學，由于家里只有他一人就讀華小，每日的功課，都盡量在學校先了解一番。

他說，住家環境為馬來甘榜，距離學校也有一段路程，他就只有在學校才能說華語，平時上課過后，就直接留在學校，參與下午時段的課外活動。

他說，上課時都是華語教學，他在班上與教師及同學也是以華語溝通，但他也從中學會聽一些基本的廣東話。

“我的成績不標青，但我身邊還是有熱心教導我的同學，除了華裔同學，我也與巫裔及印裔同學相處融洽，有時也用馬來語交談，互相學習。”

部分學生住馬來甘榜

異族學生逐年增加，關丹中菁華小今年的巫裔學生就佔學生總數的10%，部分還是住在馬來甘榜的學生，可見家長栽培下一代的苦心，不容質疑。

該校校長鄧景隆指出，該校總校及分校，各別有1055名及469名學生，巫裔學生則各佔121人及41人，按百分比例計算，即各佔學生總數的10%。

“除了巫裔學生，其它種族的學生也出現增加趨勢，意味著家長盼望讓孩子學習更多，掌握更多他族的文化色彩，自我提升。”

據他觀察，初到華小的異族學生肯定需要一段適應期，摸索過后，小學生雖然還是局限于本身的語言，但與同學相處愉快，一同嬉樂。

他以伊仕哈為例，雖成績普通，但人緣相當不錯，與各族學生都能相處愉快，從甫入學時的“沒有朋友”，到如今的各年級都有朋友，這是一個好現象。

巫裔生需加倍努力

只要有心，融入陌生環境求學非難事，刻苦付出后，總會考獲耀眼佳績！

關丹中菁華小老師鍾美蓮說，異族學生在華小求學，欲追求好成績，少不了校外補習，還需付出比華裔學生多一倍的努力，加上一定的用心，成功就在眼前。

“在華小執教多年，曾教過無數的異族學生，當中有成功也有失敗的學生，一些咬緊牙根完成華小生涯，有者半途轉校，最重要的是，學生本身的上進心。”

她說，伊仕哈是好動的學生，如一般小男生打架鬧事，吵了一輪架后，朋友越交越多。

她說，基于家庭環境，伊仕哈在課業上，只能靠本身的努力，面對問題時也只有同學及教師及協助解困，因此，對伊仕哈而言，他的成功就是在小學生涯中，學會流利的華語及中華文化。