高飛：逼不出好書法

新春之際，揮春活動多不胜數。

一行的嘉賓經大會要求下，都會舉起大毛筆，一人揮寫一個大字体，轉過來示眾再拍張照片留念，嘉賓都是信心滿滿，笑容滿臉地展示作品，令人稱奇的是，怎麼嘉賓都那麼會揮毫啊？橫豎鉤，還是撇捺點，都拿捏得非常好，好漂亮的一個大字！

為了滿足好奇心，碰巧出席一場活動時，待嘉賓都離開后，我越上舞台，非懂似懂般地研究該些書法，原來，火紅的方形紙張上都事先印好了大字体框架，懂不懂得寫大字的嘉賓，把毛筆沾上黑墨汁再往框架里塗黑即成事。

這突然讓我想起了，難怪，不諳中文的嘉賓都可以捉起毛筆來揮毫，難怪，擔任嘉賓的領袖總是那麼神奇，那麼完美無缺，似乎天上地下事皆難不倒般。

然而，在這一些場合，致詞免不了都是傳承中華文化，發揚中華特色書法，呼吁華裔后代積极學習民族獨有的特色等的一貫內容，再來一個良好的親身示範，讓大家看看，書法字体的优美曲線，那是中華子弟的驕傲。

這一番話，其實，根本無法讓學生听進耳。

尚記得在求學時，每週的書法課總是那麼讓人提心吊膽，尤其是學習書寫小楷的時候，不但是每個筆劃都要准確無誤，下手書寫時還要小心翼翼，算准九個宮字格子才敢把毛筆壓在紙張上。

一撇一捺皆講究力道的書法，只要在提鉤還是一點時，力道不足，壓力不夠就直接影響了整個字的美觀，必須用心書寫的書法，對剛學習握毛筆的小學生而言，只是壓力，更不了解其精髓。

教育得從小學就灌輸，小學開始學寫書法更是發揚中華文化最佳的方式，最重要的是，必須讓小學生明解其真理，反之，若以“強逼性”指導，那只加劇小學生對書法的抗拒，甚至厭惡書法。

課室里無法讓小學生開竅，那麼就趁著慶年的揮春活動，讓學生更能切身了解何謂書法。