師無不言——飛翔的小王子 周錦聰：孩子，想像的王子

才華橫溢的影像藝術家伍迪艾倫說：“我躺在家裡的床上寫東西，腦子裡有一堆不可思議的點子。”這“一堆不可思議的點子”，就是“想像力”——一股幫他拿過四座奧斯卡獎（三座劇本獎與一座導演獎）的神奇力量。

好奇心，是想像力的源頭。沒有好奇，就沒想像；沒有想像，人類就沒有預見，沒有發明創造。

世界名著《小王子》簡直是一本童話，奇特的想像無所不在，比如大象在蟒蛇肚子裡，或者是裝有羊的盒子，還有在小行星B612上一天能看四十四回夕陽這些段落。

故事一開頭就引人入勝：

當一個孩子（故事中的飛行員）發現書中寫道“這些蟒蛇把它們的獵獲物不加咀嚼地囫圇吞下，爾后就不能再動彈了；它們就在長長六個月的睡眠中消化這些食物。”不禁奇想翩翩，用彩色鉛筆發揮想像，畫出他的第一幅圖畫。當他興致勃勃把傑作拿給大人看，希望他們看了害怕，不料他們報以一盆冷水：“一頂帽子有什麼可怕的？”孩子沒辦法，只好又“把巨蟒肚子裡的獵物”畫了出來，以讓大人們能看懂。

接下來的故事發展，似乎常發生在我們週遭：

大人們勸我把這些畫開著肚皮的，或閉上肚皮的蟒蛇圖畫放在一邊，還是把興趣放在地理、歷史、算術、語法上。就這樣，在六歲的那年，我就放棄了當畫家這一美好的職業。我的第一號、第二號作品不成功，使我洩了氣。這些大人們，靠他們自己什麼也弄不懂，還得老是不斷地給他們作解釋。這真叫孩子們膩味。

我們大部分的老師，是不是也在勸告孩子別胡思亂想，把心思放在“會考科目”上？于是，體育節讓位給語文課，音樂節讓位給數學課，美術節讓位給科學課……只要不是“會考”科目，學校似乎都不太重視。孩子想像力的發展，誰在乎？

應試教育，培育出太多腦海裡只有“標準答案”的孩子。有位從事美術教育多年的朋友，受邀擔任市內幾所學校的繪畫比賽評委，主題為“多元的馬來西亞”，結果有個“驚人”發現：幾百幅畫，都是“華巫印三大民族手牽手”!可怕的“工廠製作”！

我笑笑告訴他：“別奇怪，我給初中一的學生寫《難忘的一件事》，批改時幾十張照片不斷掉出來！文章的開頭幾乎千篇一律：一天，我翻開書來看，看著看著，一張照片掉了出來，我看到照片中的某某某，不禁想起……”

每個孩子都應該是想像的王子啊。然而，填鴨式教育，捆綁了孩子想像的翅膀，讓他們的想像力不斷萎縮、萎縮……

什麼時候，我們的孩子才能自由地以孩子的眼光看世界，成為想像的王子，在無垠的時空自由飛翔？