和碧君：教師節太沉重

蒲種競智華小校長鞭打學生事件，演變成家長在校外舉大字報，抗議校方要學生簽“受罰同意書”，叫教育太沉重；來臨的教師節，祝老師“教師節愉快”，也許會令老師感慨萬千。

過去數周，發生多宗學生被鞭打、體罰的事件，家長矛頭指向校方。競智華小事件，也與晨讀的讀物扯上關係，過后牽扯出校方要學生購買額外讀物的利益問題、家長曾與校方有過節等，錯綜複雜。

回顧過去的家長投訴學生被鞭打案例，華小與華人家長佔大多數，這個現象顯示華小的教育模式與大多數家長“怕輸”的心態，以及一些校方與課外讀物出版商之間有利益關係的問題。

這些問題，在家長與校方糾纏了一段日子后，就被遺忘，沒有解決方案、共識；每次的家長與校方較勁，為難了教師，叫老師情何以堪？

孩子被老師鞭打，家長心疼而討伐，家長突然成了“教育”校方的專家，社交媒體也不乏“教育專家”作批評，但這不是解決問題的根本之道，反而形成家長與教育工作者對立的局面。

最近讀林清玄寫的《棒喝》，他寫中學時的訓導主任鄭人貴“死人面”，從不記學生的過，總以武力解決，學生曾密謀報復鄭老師，但不成功；當年鄭老師揍的7個學生，6個考上大學。

希望學生有番作為

林清玄在《棒喝》中也寫另一個老師王雨蒼，一位以慈悲把人從谷底拉起來的故事；兩個故事，分別代表兩個極端的教育方式，但那是老師對學生的愛，希望學生能有一番作為。

這樣的杏壇故事，老土吧？對強調愛的教育、喜歡投訴的家長來說，鄭人貴老師的手法，會惹禍上身，並可能丟飯碗或吃官司，使不得。

想像一下，一名老師負責每班近50名學生的教育，遇上頑皮、荒廢學業、愛搗蛋的學生時，老師因為體罰教育是忌諱，不能打、不能罵，爸爸媽媽們，請告訴老師，該怎么辦？

(普通組記者)