張盛聞：出版商按綱編寫 華小課本較深奧

報導：張曉真
（布城4日訊）教育部副部長張盛聞就小學課程標準（KSSR）教學，華小課本被指編得太深奧一事指出，無論國小、淡小或華小，在KSSR下，學生學的都是同樣的知識，不同的是各源流學校有不同的出版商，而華小課本的確是“深很多”。

他說，出版商會按照課程綱要去編寫課本，相比國小和淡小，華小是很深。

“其實，各校校長有不同意見，一些校長認為華小學的知識比其他源流學校‘深層次’，包括科學，但我不清楚深到什么程度。”

他說，若試卷是根據國小程度出題，華小就會佔優勢。

續與各造討論

張盛聞接受中文媒體訪問時說，現在他接到不同意見，因此他會繼續和各方面討論。

“我們會從教學理念來探討，到底應不應該，做法對或不對。”

早前，有報導指國小課本內容比較簡單直接，如數學題僅以數十令吉作計算單位，華小課本則是上萬令吉，且要計算消費稅（GST），小學生很難應付。

至于作業簿數量過多問題，張盛聞坦言接到不同意見，一些家長認為作業簿少，質疑老師是否偷懶批改；有者認為作業簿太多。

他說，每個人都有自己的想法，但他更注重哪一些是有效的教學模式，讓孩子能真正快樂上學之余，又不失去求學時認真的態度。

“這個要拿捏得很好。”

他說，現階段還是聆聽和收集意見，之后再決定下一步。

UPSR 60：40評估模式
需待教長定案

張盛聞說，在KSSR教學理念下，主要是讓孩子不再接受硬式教育，不過何時能實行小六檢定考試（UPSR）落實60：40評估模式或其他評估模式，該部會根據最新情況做決定。

“當然，這需要教長拍板定案。”

他說，去年要決定是否採用60：40評估模式時，該部接到消息指很多學校還未準備好，當時該部也擔心老師交上來的評估訊息不正確，這會影響學生的真正評估。

“所以就繼續採用100%考試，來評估學生表現。

“我理解校長和老師各有難處，包括校本評估要做很多東西，老師工作量激增，因為還要評估學生表現……評估工作加重老師負擔。”

他說，數天前舉辦的華小教學研討會，主要是希望教育界能提供解決方案。

“我剛收到研討會的結論報告，待我過目后，我會繼續與重要單位商量，包括校長職工會、教總、教專、課程組、考試局，共同商討教育問題和解決方案。”

探討教師線上受訓

張盛聞說，教育部目前在探討透過科技便利，讓教師在恰當時間，于線上接受相關課程培訓，省略老師得親身赴培訓場所的步驟。

“偶爾會聽見老師投訴教育部有永無止盡的培訓課程，我們有50萬名老師，不能全招回去上課。

“我們在探討利用科技便利協助老師接受培訓，往后可能就不用結合大家到酒店接受3天2夜培訓。”

他說，科技可以解決這方面障礙，老師可以安排時間上網受訓。

另外，他說，教育部也在探討小學生書包重量事宜，並認為科技一樣可以解決書包過重問題。

“其實很多參考書可以‘電子化’，為何一定要買？出版商也應轉型，把書籍‘電子化’。

他說，書包過重發生在華小，因此華社需要達致共識，確認華教要邁向的方向。

“現階我段歡迎各界提出看法，若要教育部來執行任何措施，這對學校影響會很大，因此在教育部下指令前，我更願意聽大家的意見。”