學習現場．當我想起，老師說…（下篇）嚴師與我 處罰也是關懷

報導：方俊心
圖：攝影組

老師在教室前破口大罵，隔了好幾排同學的位置，把簿子飛到你面前。

老師走到你隔壁，在那讓人跼促不安的空間裡，伸出手捏你耳朵。

過了十年、二十年或更久，你可能不會記得當時的羞辱和難過，你可能會記得的是，老師因為對你期望過高，所以儘管你的錯誤只是一丁點，卻使他極度失望而生氣。

你也可能會發現，那時老師說的話就像烙印一樣不可磨滅，在你往后人生裡的某些時刻，跳出來提醒你，使你成為今天的你。

明天是世界教師日，受訪者談對自己影響最深遠的老師，被罵被罰也是其中重要的內容。

教師日關注老師地位與待遇

聯合國教科文組織（UNESCO）在1994年把10月5日列為世界教師日（World Teachers’ Day）。10月5日並非隨意挑選的日子，在28年前，也就是1966年的這天，UNESCO採納UNESCO/ILO Recommendation，以實際行動關注老師的地位與待遇。

這份議案書上列明了老師的權利與職責，另外也註明了老師的培訓、進階培訓、聘請、僱用、教導與學習的條件的國際標準。

自UNESCO採納這份議案以來，它已成為了提供素質教育的前提下，維護老師的地位與待遇的重要指南。

1997年10月5日，在UNESCO的大會中，UNESCO再採納了UNESCO Recommendation，以關注高等教育者的地位與待遇。因此，10月5日也是在紀念這件事情。

今年的世界教師日，UNESCO總部將舉辦Hamdan Prize頒獎典禮，同時也舉辦研討會，探討跟教學者相關的議案書的運用（The Application of the Recommendations concerning Teaching Personnel experts）。

我國馬來亞大學是今年Hamdan Prize的得獎者之一，預計將可獲得約15萬美元獎金。

確保專業教師受到尊重與合理的待遇，並不是單一組織或個人的角色，每個人都可以透過慶祝、倡導，幫上一點忙。

（資料來源：UNESCO網站）

老師的戒尺時時警惕我

生：胡文健

師：邱子健

很多人都曾到才藝班上繪畫課，不過不是每個人都跟胡文健一樣，可以在那裡遇到影響自己一輩子的老師。他的老師叫邱子健。

有件事情文健記得頗清楚：“邱老師會罵人，我給老師扭過耳朵。”

那時文健家境清苦，家人要送他學畫已不容易，因此材料費能省則省。別人的水彩一盒十二色，文健只買了紅、黃、藍、黑、白五色，要用到其他顏色的時候，必須用這五種顏色調色。

他在這方面能力不錯，調色從來不出問題，也許是因為這樣，久而久之自負起來，“年輕人就是很容易驕傲，很有信心，很有把握，覺得自己不會錯。”

結果有一次就因為不專心而出錯了。老師先讓他解釋，為什麼會這樣，他的答复讓老師不滿意，于是老師就擰他的耳朵。

“那時不是怕，其實是有點沮喪。覺得自己做不好，讓老師失望、生氣，要拉我耳朵。”

他覺得老師是因為很了解他好強的個性，希望他不要再犯同樣的錯誤，所以這麼做。

“現在我會時常告訴自己，不要太驕傲。”文健微微笑。

文健從中三開始跟邱老師學畫，現在雖然他已不在那裡學畫了，跟老師的關係依然要好，時常跟老師聚會。師生間幾乎無所不談，遇到工作上的麻煩、個人糾紛等，文健都會問老師，老師也會跟他分享自己在旅途中拍攝的照片，跟他討論攝影或設計的事情。

文健形容，當年開始跟老師接觸，是他人生中第一個轉捩點。繪畫需要技術，技術卻不是繪畫的全部，它背后還隱藏了很多考量，而這些的加總，會影響一個人對事情的看法。“這些事情跟家人不能討論，是老師讓我開竅的。”

老師也很用心觀察學生的個性，體察學生的需要，當時是他鼓勵文健申請藝術學院提供的獎學金，報讀較傳統的平面設計系，打好設計基礎。今天文健在電玩設計公司擔任組長，帶領團隊衝鋒陷陣，以前跟老師一起累積的籌碼居功不少。

儘管師生關係好，文健跟邱老師卻從不曾合照，甚至一張自拍照也沒有。有些人對待跟自己關係好的老師，可以像好朋友、好兄弟一樣，勾肩搭背；文健跟這位懲罰過他的邱老師，卻不是這種。

罵別人三句，罵我五句

生：張大春

師：俞敏之

那年張大春在台灣光仁小學讀五年級，俞敏之老師在教室前聲色俱厲，接著，隔著五六個同學，把作文簿扔到張大春面前。

全班同學一起回頭看著他，“他們當然也都立刻明白：俞老師是因為失望而生氣的。”張大春在他的新書《文章自在》裡這麼寫道。

俞老師為什麼這麼生氣？原來是張大春寫的作文〈放學后〉，第一段跟第二段毫無關聯。接近五十年前的事了，這段挨罵的經過，張大春卻似乎記得非常清楚，在書中交代得仔細。

“從俞老師麾下，一直到高三，前后八年，教過我國文的還有……老師；幾乎每一位國文老師都當堂朗讀過我的作文。那些一時為老師激賞、同學讚歎的東西究竟是些什麼東西？我連一句、一字都記不得了，五十年春秋華髮到如今，印象深刻的偏只‘載欣載奔’和〈放學后〉那蹩腳的起手式。兩番痛切的斥責，則字字灌耳，不敢或忘。想來興許有些沉重，卻在我成為專職寫作之人的時候，時刻作用著……”

這位俞老師是張大春五年級的班導，教他華文。“老太太個子矮矮的，每天抽煙，她的手都黃的。抽沒有濾嘴的煙，在教室裡抽。寫得一筆好字，毛筆字。”張大春的眼睛似乎在看向很遠的地方，對我們回憶道。

他說，其實全班同學都知道俞老師最寵他，因為他文章寫得好，可是也因如此，所以老師對他加倍嚴格，同樣的犯錯，“罵別人三句，罵我五句”。有次張大春在文章裡用了“載欣載奔”這個成語，俞老師足足罵了他一節下課。難怪請張大春回憶他最懷念的老師，他會說：“大部分記得的都是罵我的部分。”